东京大学教育学研究科教授佐藤学，是日本教育界的大师级人物。他针对日本教育中孩子失去学习动机丶不知为何而学丶「从学习逃走」的问题，提出以「学习共同体」为目标的改革做法。
Q：台湾丶日本都有教育改革，希望学生从考试压力中得到释放，能够快乐学习，但为何快乐学习还是不能减轻从学习逃走的现象，反而造成学力下降？
A：一定要告诉学生学习的价值丶知识的意义，不是为考试，如果学生不知道学习的意义，教育不会改变。只减少考试丶学习内容，但不教导学习的价值或学习经验，孩子没法得到相对的快乐。日本的改革发现，很多老师改变自己的教学方式，提升自己和孩子的学习，教育就有了新的发展，对孩子的学习动机的确有帮助。
只减少学习内容丶考试压力还不够，最根本是要提高教育的品质，保障每一个孩子的学习权益，孩子长大後才可以共同参与建立民主社会。这是全世界公立教育的最初目的。
但东亚国家教育的特徵却是，学校教育为了国家利益服务。学校早期是为宣传国家利益，提升国家经济，日本以前也是。二次大战後日本经历民主化，但其他国家到八丶九○年代才真正民主化，但教育和民主的连结还是不清楚。要改革教育，我们一定要把教育原来的目的和机能拉回来。教育的目的应该不是服务国家利益，而是帮助每一个公民的自我实现。
更多阅读：请点击此链接
No comments:
Post a Comment