学习的革命：从教室出发的改革

作者：佐藤学／东京大学教育学研究科教授，是日本教育界的大师级人物。

教育大师佐藤学：真正的教育是所有人一起学习

东京大学教育学研究科教授佐藤学，是日本教育界的大师级人物。他针对日本教育中孩子失去学习动机丶不知为何而学丶「从学习逃走」的问题，提出以「学习共同体」为目标的改革做法。

家庭是最早的学习场所

亲子共读，有助于帮助孩子培养出背景知识，作为正确判断事物的依据；而保持家庭沟通管道的畅通，则有助于减少悲剧的发生。

幼教参考书籍：霍华德·加德纳（Howard Gardner) 的著作（下）

           

今天献给老师们的参考书是：

霍华德·加德纳（Howard Gardner) 的著作 

(中文译本)《创新-创新思维与思考方法》

（原著）CreatingMinds: An Anatomy of Creativity Seen Through the Lives of Freud, Einstein,Picasso, Stravinsky, Eliot, Graham, and Ghandi


加德纳教授在其著作里提了「谋杀爱因斯坦的七种方法」，和「培育爱因斯坦的十种方法」。

幼儿心思：教养学前幼儿，五大重点（3）

幼教专家建议家长，教养学前幼儿，可以将心力投入五个重点：

1.  提适能发展的高峰期；

2. 责任感的关键养成期；

3. 建立良好的自我概念；

4. 手足与父母无法取代的同侪相处；

5. 手足关系的经营。

责任感的关键养成期

幼教专家建议家长，千万要把握三到六岁，这时期是建立孩子「自我负责」观念的最佳时机。自我负责的认知与态度，是能让孩子受用一生的基础能力，和记忆型的读、写、算教育相较，教会孩子负责任的投资报酬率最高。

幼教参考书籍： 霍华德·加德纳（Howard Gardner) 的著作（中）

           

今天献给老师们的参考书是：

霍华德·加德纳（Howard Gardner) 的著作 

(中文译本)《创新-创新思维与思考方法》

（原著）CreatingMinds: An Anatomy of Creativity Seen Through the Lives of Freud, Einstein,Picasso, Stravinsky, Eliot, Graham, and Ghandi

加德纳教授有一句名言：

“每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同的形式。”

正如培育幼儿们的创造力，对孩子们而言，教师们是引领他们发挥才能的关键人物。