他们眼中的马来西亚教育（2）发展中的马来西亚幼儿教育 （上）

「五六十年代，马来西亚的幼儿园多由宗教团体、个人组织兴办，收费昂贵，是为富家子弟服务的。到70年代，国家政府部门积极发展幼儿教育事业，增加了幼儿教育机构的数量，拓宽了儿童受教育面。」




（1）幼儿教育的机构
1976年，国家联合部为不同种族的儿童创办了幼教机构；橡胶工业发展局为工人子女设置了幼儿园，等等。幼儿教育机构的迅速增加则是80年代的事。进入90年代以后，幼教机构的规模不断扩大。比如，1991年，幼儿园数为6502所，在园幼儿的人数则达372767。

（2）幼儿教育的课程
目前，马来西亚幼儿园设置的课程主要有四类：
1.生活课程：这种课程以幼儿的社会生活为基础，相当灵活，教师可以自由地选择教育内容和施教方法。
2.学习准备课程：这类课程强调为幼儿的未来学习作准备，重视向幼儿传授拼读、写作、数学、绘画、手工、演讲等方面的知识和技能。
3.发展课程：这种课程以幼儿的发展为基础，注重寓教于乐，让幼儿在轻松愉快的气氛中生动活泼地学习，全面和谐地发展。它对教师的要求比较高，所以，只被一小部分具有丰富教育经验的教师所采用。
4.学习课程：这类课程强调要在正规的形式、严肃的气氛下，让幼儿学习读、写、算，每天给幼儿布置家庭作业，每周、每个月对幼儿进行考试、测查。

（3）幼儿教育的师资

马来西亚的师范学院和师范大学均不承担培养幼儿园教师的任务。幼儿园教师的培养工作主要是由资助幼儿教育的一系列机构来进行的，培训的内容、时间尽管不同，但都以在职培训为主。

马来西亚的幼儿园教师以女性为主，男性为辅。据马来西亚教育部统计，1984年，在政府创办的幼教机构中，有女教师15524人，男教师47人。