幼儿心思：教养学前幼儿，五大重点（5）

幼教专家建议家长，教养学前幼儿，可以将心力投入五个重点：

1.     提适能发展的高峰期；

2.     责任感的关键养成期；

3.     建立良好的自我概念；

4.     手足与父母无法取代的同侪相处；

5.     手足关系的经营。

手足与父母无法取代的同侪相处

现代孩子的人际经验，多的是与大人相处的经验，却少有同侪互动的机会。学龄前的同侪相处经验，能提供孩子练习人际关系的经营。同侪游戏最珍贵的意义在于磨合的过程。透过同侪互动，孩子有机会和别人一起合作、用语言协商冲突、知道如何在游戏中加入群体、试着做决定，并为决定负起责任。

父母能做：

1。同侪相处机会不嫌多

孩子与父母、手足之间的互动及接触，很少是属于平等地位，通常被较年长者当做晚辈看待。唯有同侪相处，孩子彼此才是站在同等的地位，有更多机会自由尝试新的角色、想法和行为，如此才能学会与人相处之道，如「我不轮流玩，别人就不和我玩」「我如果推他，他就会打我」……等。

2。不要直接介入孩子的同侪冲突

爱子心切的现代父母，已开始为孩子「仲介」朋友，孩子回家一句「他都不和我玩」，隔几天就看到家长在校门口送糖果给其他孩子。小孩才是同侪团体的当事人，家长的直接介入其实剥夺孩子练习面对社交问题的机会。研究也显示，当同侪相处出现冲突，父母不直接介入的孩子，在幼稚园内比较受到同学的欢迎。

3。教导孩子加入团体游戏的技巧

孩子的团体游戏有自己的一套剧本，外来者要加入，除非扮演对既有团体成员无害的角色。例如玩扮家家酒，如果团体中已有医师、护士的角色，孩子还想扮演这两个角色，很容易被排拒，通常较受欢迎的孩子，都是被认为无害团体既有成员者。